Personal Learning Environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning

Dabbagh, N., & Kitsantas, A. (2012). Personal Learning Environments, social media, and self-regulated learning: A natural formula for connecting formal and informal learning. The Internet and Higher Education, 15(1), 3–8. doi:10.1016/j.iheduc.2011.06.002 (http://dx.doi.org/10.1016/j.iheduc.2011.06.002)

Os autores deste estudo destacam as vantagens da formação de PLEs que abranjam os média sociais no ensino superior, dado que os aprendentes os já os utilizam ativamente para esse fim, mesmo que o façam de uma forma espontânea. De facto, a atual geração de aprendentes que conviveu desde sempre com a tecnologia tende cada vez mais a utilizar os média sociais para as suas interações sociais, e se nestas estiver inserido o contexto do ensino, faz todo o sentido que se tire partido desse fator em benefício do aprendente, congregando assim a aprendizagem formal e informal. Os autores referem diversos estudos que corroboram essas conclusões, mas salientam também a necessidade de direção por partes dos aprendentes, pois estes carecem muitas vezes de capacidades para gestão do conhecimento e definição de objetivos, as quais devem ser desenvolvidas para uma melhor utilização dos recursos à sua disposição. Destaca-se também o caráter distributivo do ambiente pessoal de aprendizagem, um DLE, e a transformação do ambiente pessoal num ambiente social de aprendizagem. Na minha opinião é um estudo valioso no sentido em que retrata a realidade do elearning na atualidade e aponta o que parece ser o futuro próximo.

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