Challenges and Competences of the e-Teacher: A higher education experience in Portugal

Costa, F. A., & Fradão, S. (2012).   Challenges and Competences of the e-Teacher: A higher education experience in Portugal . In C. Prachalias (Ed.), Proceedings of the 8th International Conference on Education. Research and Training Institute of East Aegen, 5th-7th July (pp. 145–152). Samos Island, Greece. Retrieved from http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6994

Os autores dão conta da experiência de organização de um Mestrado em Educação em e-learning na Universidade de Lisboa, e tecem considerações sobre o papel do professor nesse cenário que me parecem valiosas pelo contributo de observação prática do que é geralmente postulado em teoria, com as dificuldades encontradas próprias de uma metodologia em contínuo desenvolvimento. O papel do e-professor ou e-tutor é diferente do papel do professor tradicional, pois são-lhe requeridas outras funções e responsabilidades e este deve possuir diferentes competências e conhecimentos, dos quais os conhecimentos tecnológicos não são os menos importantes. No entanto, o e-professor deve sobretudo criar estratégias para estimular e motivar os aprendentes à participação ativa, pois estes e os seus interesses são o foco central da aprendizagem.

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